【新教师之初体验】殷超：我的班会课

教师名片

殷超，2013年7月毕业，现任西安铁一中分校专职历史教师兼班主任，所带班级成绩不断进步，得到校方多次表扬，被评为西安市优秀班集体。

我的班会课

大小科老师，谁做班主任更占优势呢？我觉得这个没有定论，适合做的，愿意做的，积极做的，这才是最好的。但有一个很现实的问题，我的课时很少，初一初二一周两节，初三一周三节，也就是说我若不主动随时进班，靠我的课堂和孩子们见面，确实有些困难。现在一周三节课，教学任务很重，一点废话都不能多说，所以要在思想上引领我的孩子，班会课对我显得格外重要，这是我的阵地，是我发现问题，解决问题，帮我的孩子提升自己的主要战场。班会课是孩子们的“加油站”，我非常认同，今天在这里，我分享一下我的班会课，若有不妥，望同仁指正。

一．我的班会：它就是“一节课”

班会课就是一节课，和我们所上的其他课程是一模一样的，我的正常课上所要有的，我的班会课都要有，我有自己的教案，教学设计，教学重点，教学难点，教学流程，活动设计，课后反思，还有预设性和生成性的内容。

班会前的教案准备

班会课一定要围绕主题，结合班情来进行，要有目标反思，特别强调一下反思，我们在行进的路上，要有反思，就像我平时对待我的教学一样，考试是一个问题的两个方面，不仅仅考得是学生，也在考老师，若成绩不好，我们单方面批评学生似乎不是很合理，您说您讲了很多遍，但学生真正吸收了吗？若孩子没有吸收，我们是不是要考虑一下，方法是否得当，这种方法适合这个班，也许到另一个班就不可以了，所以，适合的才是最好的，就像我的班会课，我也会发飙地说：“我已经强调了很多遍了，但怎么还屡教不改呢？”，冷静下来的时候就应该反思：我强调的方式和态度，学生是不是就没有认可，我是不是应该转换一种方式？总之，教学有法，教无定法，贵在得法。

无论是班会还是平时教学，都要围绕主题展开、目标反思。

二．我的班会，它就是“诊所”

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召开该主题班会的背景

案例一：

我们班某同学非常优秀，长得也很干净，很多男娃都很仰慕，有一个表现很突出，听组员反馈，他上课不听课，经常在后面观察这个女娃都在干啥，还自言自语地说，她不知道今天喝水了没有，你看她没有坐直，对视力不好，等等，总之，问题比较严重。

案例二：

住校生在宿舍“乱说话”，尤其男生，甚至出现了“某某某”是“某某某”的“什么什么人”，住校生日常聊天，内容比较“丰富”。

02

确定主题的过程

说实话，我非常害怕这个问题，从初一开始，我就三令五申“近亲不能繁殖”“兔子不吃窝边草”“爪子不能伸出去，否则就要被夺了”，法令归法令，但人终究是人，正处于青春期的孩子，有些问题时无法避免的，所以，我开始着手行动。

2017年10月27日晚上，我给这个孩子打了电话，聊聊生活，学习，家庭，成长，最后告诉他你现在碰到的问题和困惑都很正常，因为你在成长，成长路上总有艰辛。

2017年10月29日，我邀请了住校生家长，把相关问题和家长聊了一下，想借用家长的力观察孩子周末在家里会有什么异常举动，比如，要求看手机，自己把门反锁，等等。收集好证据，说问题才会有力度。

2017年11月1日，我找了我班这个优秀的女生，让她谈谈对目前男女同学关系的认识，孩子很简单地说“老师，我就没想过这些问题，觉得见面打个招呼，在学习上互相交流下。”我一下子放心了。

03

着手解决问题

17年11月3日准时召开班会。

导出：交往能力也是一个人素养的体现，不会交往，显得自己很没素养，提出了三对关系：同学关系、师生关系、家庭关系，任何地方出了问题，生活将会陷入无休止第混乱当中。

素养不只是知识和技能。它是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度）、以满足复杂需要的能力。例如，有效交往能力是一种素养，它可能利用一个人的语言知识、实用性信息技术技能，以及对其交往对象的态度。

             ——经济合作与发展组织的报告

活动设计：敞开心扉说说自己的故事

我在此做了特别强调：我们在1-4班，这就是我们的家，有什么说什么，不要害怕，没有任何人会笑话你。2分钟过后，大家踊跃举手，苏同学说着说着都哭了，我也很是揪心和感动......我最后总结：同学关系有点“微妙”,师生关系有点“害怕”，家庭关系有点“紧张”.由于时间关系，我们首先解决“微妙”的问题。

我首先点名叫了罗同学，让她说说她是怎么处理同学关系的，答案是：“这个阶段，大家都很敏感，这是一个现实的问题，但是我认为我们首先得明确初选铁一的初心，既然选择了不平凡，我们就要经受比其他人更多的磨砺，要把自己的本业干好，对于男女同学关系，说实话，我没有想过，既然殷老师问了，我觉得我们在大铁一，在1-4相遇，都是缘分，我们都应该珍惜，互相帮助，共同进步”。

顺着该同学的话，我说:“某某某同学的认识非常正确，但人吃五谷杂粮，孰能无情，老师先给你们讲讲我在你们这个年龄阶段的故事，通过我的成长经历和目前自己同学的处境，我引出了“欣赏，喜欢，爱情”三个概念，“爱美之心人皆有之，你欣赏，你喜欢，说明你长了一双发现美的眼睛，你有一颗非常纯美的心，你向善向美，你是一个特别优秀的孩子，同时，你对异性有好感，这也很正常，说明你长大了，你爸妈会因为这个高兴的，但喜欢、欣赏和爱情，他们不是一个层面的，爱情是要在正确的时间发生，你们的年龄不够，还是小屁孩，爱情也是需要沉重的经济负担支撑的，经济基础决定上层建筑的道理，我是经常给你们讲的，你们没有自己独立的经济基础，所以，你为一个根本就不存在的事情痛苦发呆，值得吗？弄不好，会伤了同学关系，以后见了面都会尴尬，同时也显得你很没有素养，所以，我们该怎么做呢？”

我讲完这个，各小组就开始叽叽喳喳，谈论得热火朝天。我悬着的心开放下了一半，在接下来的时间里，我就不断地观察，不断地询问，发现整个班活泛起来，而且有困惑都会第一时间来找我，我的心全部放下来了，心病治好了，很多问提自然也就解决了。这就是我的班会课，治病的好场所。

三.我的班会，它就是我提升的“平台”

从2015年9月至今，我的班会课，没有一节是“空挡”，总是“满满当当”，我的娃娃们从原来的什么都不懂的小孩到了今天什么都能做的小伙子大姑娘，我真的很是高兴，自豪，不管他们的成绩好与坏，至少他们都是我理想中想要的，今天的我应该做什么呢？信息如此发达的时代，网上什么都有，但孩子为什么还要上学？新时代的老师，对孩子应该是思想的引领，学法的指导，让孩子知道为什么要学习，为什么要努力，给孩子成长的时间和空间；我更要静下心来，沉淀自己，学会学习，努力学习，从内到外提升自己，从管理型向研究型迈进。

备注：

2017年即将结束，特别感谢我的导师何志龙教授对我的栽培，他让我铭记先做人，后做事，在此祝福我的导师何志龙老师身体安康，工作顺利。

——殷超

图文来源/殷超

责任编辑/刘慧娴